Thema 2: Bedürfnisse
Ein Bedürfnis ist der echte Zustand oder das Erleben eines Mangels gepaart mit dem Wunsch, diesen Mangel wieder zu beheben. Bedürfnisse beziehen sich auf das Überleben und die persönliche Entfaltung. Sie sind also nicht mit Wünschen (z. B. größeren TV kaufen, einen bestimmten Haarschnitt tragen) zu verwechseln. Hinter Wünschen können sich aber Bedürfnisse verbergen. So kann der Wunsch, einen großen Fernseher zu besitzen, Ausdruck eines Bedürfnisses nach Anerkennung und Wertschätzung sein.
Einordnung des Themenblocks
Im Themenblock „Bedürfnisse“ bauen die Kinder emotionale Kompetenzen auf, die ihnen dabei helfen, eigene Bedürfnisse wahrzunehmen und benennen zu können. Dazu lernen sie eine Auswahl wichtiger Bedürfnisse kennen, die wir in unseren Übungen erfahrbar machen.
Außerdem geht es darum, zu verstehen, dass nicht immer alle dieselben Bedürfnisse haben, und dass aus dieser Unterschiedlichkeit oft starke Emotionen oder Konflikte erwachsen.
Das Identifizieren und Äußern von Bedürfnissen ist zudem ein wichtiger Schritt bei der Gewaltfreien Kommunikation, welche die Kinder im 3. Themenblock erlernen.
Dieser Themenblock ist in zwei Unterthemen gegliedert:
Unterthema 1: Vom Bedürfnis zum Konflikt
Die Kinder lernen, dass oftmals unerfüllte Bedürfnisse Ursache für die Entstehung von starken Emotionen und Konflikten sind.
Wie schaffen wir das?
Durch eine Bewegungsübung, in der die Kinder durch Selbsterfahrung lernen, dass es schnell zu starken Gefühlen und Streit kommen kann, wenn ein Bedürfnis nicht erfüllt ist.
Unterthema 2: Bedürfnisse identifizieren
Die Kinder lernen verschiedene grundlegende Bedürfnisse kennen und üben sich darin, diese zu erspüren und zu äußern.
Wie schaffen wir das?
Durch Bewegungsübungen, die so gestaltet sind, dass die Kinder jeweils bestimmte Bedürfnisse an und in sich erfahren und üben können, diese zu verbalisieren bzw. ihr Handeln entsprechend ihrem Bedürfnis auszurichten.
Hinweis
Uns ist wichtig, dass du alle Unterthemen aus diesem Themenblock behandelst - wie ausführlich das für deine Schüler:innen sein muss, entscheidest du selbst.