Wirkungsziele

Die Darstellung der Wirkungsziele von BUNTER BALL orientiert sich an dem Modell der Wirkungstreppe von Phineo.

Der Wirkungskern des Programms liegt in der sozial-emotionalen Förderung der teilnehmenden Kinder. Unsere Leistungen (grün) richten sich an euch als umsetzende Lehrkräfte, um euch mit allen notwendigen Materialien zu versorgen und in der Umsetzung zu begleiten. Diese Leistungen planen wir entlang wissenschaftlich belegten Qualitätskriterien für nachhaltige Präventionsprogramme nach Hennemann (2017). Damit schaffen wir die Voraussetzung, dass ihr die Kinder bestmöglich fördern könnt. Die Wirkungstreppe der Lehrkräfte (blau) ist daher der Wirkungstreppe der Kinder (orange) vorgelagert.

Unser Leistungsangebot für euch umfasst einen vorbereitenden Informationsprozess, eine Auftaktschulung sowie fortlaufende Begleitung und Materialien zur Durchführung von BUNTER BALL an. Ihr lernt zunächst das Prinzip der Freiwilligkeit und der persönlichen Haltung als Grundlage für eine gelingende Umsetzung kennen. Daneben machen wir euch mit der organisatorischen Voraussetzungen der kontinuierliche und langfristige Umsetzung vertraut.

Entscheidet ihr euch für das Programm, stellen wir euch in der Schulung Wissen über das Programm und das Thema sozial-emotionales Lernen zur Verfügung: Ihr verstehen die Ziele des Kompetenzmodells und setzt es als konzeptionelle Grundlage für euren Sportunterricht um. Unser Ziel ist es hierbei, dass ihr euch gut vorbereitet für die Arbeit mit eurer Klasse in der Sporthalle fühlt und unsere Begleitung gut annehmen könnt.

Sobald ihr mit der aktiven Durchführung der BUNTER BALL-Einheiten im Sportunterricht beginnt kann bei den Kindern die Entfaltung der Programm-Wirkung beginnen. Zunächst wird mit der Stärkung der psychologischen Sicherheit der Kinder in der Sporthalle die Grundlage für die Interventionseinheiten geschaffen.

Im vierjährigen Programmverlauf verbessern die Kinder ihre sozial-emotionalen Kompetenzen. Diese tragen wiederum nachweislich zur Stärkung der personalen Schutzfaktoren bei. Die Kinder reagieren insgesamt resilienter auf vorliegende psychosoziale Risikofaktoren. Das befähigt die Kinder, ungleichen Startbedingungen etwas entgegenzusetzen, sodass diese die individuellen Bildungs- und Lebenschancen der Kinder weniger negativ beeinflussen.  

Unser Ziel ist es, dass ihr diese positiven Veränderungen auf Seiten der Kinder im Schulalltag beobachten und erleben könnt und euch dadurch langfristig mit der Förderung von Resilienz identifiziert und somit wirksam auf soziale Ungleichheit reagieren könnt.

Übergeordnetes Ziel der beiden Wirkungstreppen ist es, dass die Reproduktion sozialer Ungleichheiten ausbleibt und alle Kinder ihre individuellen Lebensvorstellungen selbstbewusst verwirklichen können. Dabei ist uns bewusst, dass zur Erreichung dieses Ziels verschiedene Maßnahmen und Akteur:innen (Bildungs- und Sozialpolitik, Familie, etc.) notwendig sind und In safe hands mit BUNTER BALL einen Beitrag im spezifischen Teilbereich der Resilienzförderung leistet.