Methoden, um mit unerwünschtem Verhalten einzelner Kinder umzugehen

Positive Verstärkung

Ziel ist, dass die Kinder durch positive Verstärkung motiviert werden, erwünschtes Verhalten zu zeigen.

Wenn ein Kind oder mehrere Kinder eine Regel verletzen (z. B. miteinander sprechen statt zuzuhören), lobt die Lehrkraft die Kinder namentlich, die sich an die Regel halten (z. B. „Esma schaut mich schon aufmerksam an und redet nicht mehr. Danke Leon, du auch.” usw.).

„Tschüss laute Stimme“

Ein lautes Kind wird in die Umkleide geschickt. Dort soll es seine laute Stimme einpacken und die leise Stimme wieder mit zurückbringen.

Prinzip der kaputten Schallplatte

Die „Kaputte Schallplatte“ ist eine einfache verbale Technik, die dir in einer Auseinandersetzung mit einem Kind bezüglich eines Regelverstoßes zu mehr Gelassenheit und Durchsetzungsfähigkeit verhelfen kann. Sie nimmt dir den Druck, in einem Konflikt um einen Regelverstoß möglichst kreativ, originell oder argumentativ überzeugend auftreten zu wollen. 

Die Technik nutzt das Bild einer kaputten Schallplatte, bei der die Nadel des Plattenspielers immer wieder in die alte Rille zurückspringt und somit immer wieder die gleiche Musikphrase abspielt.

So kannst du im Konfliktfall dein zentrales Anliegen, nämlich die Beachtung der vereinbarten und bekannten Regel, genau wie eine kaputte Schallplatte immer wiederholen.   

Bei der Anwendung dieser Technik ist es wichtig, dass das zentrale Anliegen nicht immer wieder mit denselben Worten wiederholt wird, wie die immer gleichbleibende Musikphrase einer kaputten Schallplatte, sondern in leicht abgeänderten Variationen wiederholt wird. Denn sonst wirken die Aussagen roboterhaft und das Kind hat das Gefühl, nicht mit einem Menschen, sondern mit einer Maschine zu reden, und wird dadurch wütend.   

Es ist wichtig, dass du dich auf keine Diskussionen mit dem Kind einlässt und immer wieder klar und deutlich deine Aufforderung wiederholst. 

Beispiel für die Anwendung der Technik:

1. Sage dem Kind ruhig und klar, was es tun soll (z. B: „Ich möchte, dass du dich zu uns in den Kreis setzt).  

2. Wenn du noch keinen Erfolg hattest, wiederhole deine Aufforderung ca. 3-4 Mal mit unterschiedlicher Wortwahl (z. B. „Nimm bitte in unserem Kreis Platz.“ / „Wir haben die Regel vereinbart, dass alle in den Kreis kommen, wenn ich das sage. Komm jetzt bitte.“/ „Bitte setze dich jetzt zu uns.“). Die letzten Wiederholungen kannst du mit ernster bzw. lauter werdender Stimme formulieren.

3. Wenn du noch keinen Erfolg hattest, kommt jetzt die „Entweder-Oder-Aussage“. Du stellst dem Kind ein Ultimatum (z. B. „Entweder du setzt dich zu uns in den Kreis oder du setzt dich jetzt und für den Rest der Stunde auf die Bank“). Wenn das Kind dann wieder versucht das Diskutieren anzufangen, kannst du auch hier wieder die kaputte Schallplatte anwenden und die Aufforderung mit anderen Worten wiederholen. 
   Warte, bis das Kind sich entscheidet und entsprechend handelt. 
   → Das ist jetzt der wichtigste Moment: Bleibe stark in deiner Meinung und gib nicht auf!

4. Wenn das Kind sich nach einigen Wiederholungen der kaputten Schallplatte nicht selbst für eine Option entscheidet. Musst du die Entscheidung für das Kind treffen und die härtere Konsequenz durchsetzen (z. B. „So du hattest deine Chance, setz dich jetzt bitte auf die Bank“). Auch dann kann man die Technik der gebrochenen Schallplatte wieder anwenden.  

In der Regel testen die Kinder zu Beginn ihre Grenzen und deine Konsequenz. Anhand dieser Technik kannst du den Kindern verdeutlichen, dass sie nicht mit jedem Verhalten durchkommen und deine Grenzen achtsam und bestimmend setzen.